不同的孩子需要不同的老師
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- 發(fā)布日期：2012-10-25
孩子的性格不同，學(xué)琴的目的不同，需要的老師自然也不同。
第一類：有計(jì)劃參加音樂(lè)專業(yè)考試的孩子
有計(jì)劃走音樂(lè)專業(yè)，或者想要通過(guò)藝術(shù)特長(zhǎng)參加高考的孩子，從啟蒙階段就需要專業(yè)級(jí)的老師，最好是畢業(yè)于上文中提到的15所獨(dú)立藝術(shù)院校的老師。
專業(yè)！專業(yè)！袁來(lái)爸爸不停地在強(qiáng)調(diào)老師的“專業(yè)”。有的家長(zhǎng)要問(wèn)了，到底什么樣的老師可以算專業(yè)？
袁來(lái)爸爸教琴童家長(zhǎng)最簡(jiǎn)單的辨別方式——看老師畢業(yè)于哪所學(xué)校哪個(gè)專業(yè)。
一般來(lái)說(shuō)，老師的專業(yè)能力以獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的最強(qiáng)，再來(lái)是師范類音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的老師，然后是綜合類大學(xué)音樂(lè)系畢業(yè)的老師。
老師的專業(yè)到底有多重要？先來(lái)看一個(gè)真實(shí)案例。
案例：琴童楊樹(琴齡6年)
楊樹10歲了，他從4歲時(shí)開始學(xué)琴，已有6年琴齡，目前鋼琴八級(jí)，每天練琴時(shí)間不少于4小時(shí)。他屬于對(duì)學(xué)琴既有天分又有熱情的孩子，不用家長(zhǎng)盯著，每天主動(dòng)練琴，甚至于去香港旅行的時(shí)候，居然因?yàn)楹芟刖毲伲艿骄频甑拇筇美飶椙佟?br> 袁來(lái)爸爸也曾說(shuō)過(guò)，100個(gè)孩子中，堅(jiān)持了3年還對(duì)學(xué)琴充滿興趣并能主動(dòng)練琴的孩子，可以考慮送音樂(lè)學(xué)院了。
不僅楊樹想要走音樂(lè)專業(yè)路線，家里也打算讓他考上海音樂(lè)學(xué)院附中。順便說(shuō)一句，楊樹家是經(jīng)商的，資產(chǎn)雄厚，有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力幫他鋪就這條路，甚至是送他去國(guó)外的音樂(lè)學(xué)院讀書。
楊樹的鋼琴啟蒙老師是綜合類大學(xué)音樂(lè)系教鋼琴的，畢業(yè)于某綜合類大學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)。
熱情加努力使楊樹在學(xué)琴方面提高得很快，6年的時(shí)間就取得了鋼琴8級(jí)水平，還常常在市一級(jí)的比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
唯有一次比賽，楊樹拿了三等獎(jiǎng)，評(píng)委中一位從俄羅斯柴可夫斯基音樂(lè)學(xué)院留學(xué)回來(lái)的老師給了比較低的分?jǐn)?shù)。
楊樹的媽媽不服氣，追問(wèn)評(píng)委老師為什么給了楊樹這么低的分?jǐn)?shù)？
這位評(píng)委老師說(shuō)了三點(diǎn)：
——節(jié)奏不對(duì)！
——有很多錯(cuò)音！
——對(duì)整首曲子的處理不對(duì)！
從來(lái)沒有老師這樣批評(píng)過(guò)自家孩子的專業(yè)能力，楊樹媽媽固執(zhí)地認(rèn)為是該評(píng)委老師存在私心。
不相信評(píng)委老師的專業(yè)，又想讓楊樹考音樂(lè)學(xué)院附中，所以楊樹媽媽請(qǐng)?jiān)瑏?lái)爸爸替楊樹找了上海音樂(lè)學(xué)院附中鋼琴專業(yè)的知名教授，想讓他看看孩子的情況——人家不是專業(yè)級(jí)老師，而是專家級(jí)的。
教授人很好，聽袁來(lái)爸爸說(shuō)了孩子的情況，又考慮我們是外地的，特意挪出一上午的時(shí)間給楊樹。我們開車去了上海，教授說(shuō)就彈比賽時(shí)演奏的曲目吧！
楊樹彈得很認(rèn)真，從袁來(lái)媽媽這個(gè)外行的角度聽，演奏得挺有感情的，很有小音樂(lè)家的范兒。
教授聽完了楊樹的演奏，又讓孩子彈了幾首練習(xí)曲，簡(jiǎn)單指導(dǎo)了一下，讓楊樹爸爸先帶孩子去車上等。
直到楊樹離開后，教授才說(shuō)了楊樹演奏中存在的問(wèn)題，基本和當(dāng)初那位評(píng)委老師的講法一致，最后教授跟楊樹媽媽說(shuō)：“如果孩子只是彈著玩玩那沒什么，如果想考上音樂(lè)學(xué)院附中，恐怕要重新修基礎(chǔ)。”
“重修基礎(chǔ)”，楊樹媽媽作為外行人不懂什么意思，袁來(lái)爸爸卻明白這四個(gè)字意味著什么。
把已經(jīng)成型的基礎(chǔ)推翻了重來(lái)，對(duì)照已經(jīng)會(huì)彈的樂(lè)曲一點(diǎn)點(diǎn)重“摳”，這不僅需要孩子的努力、毅力、聰慧，更需要幾年的時(shí)間。已經(jīng)10歲的楊樹如果想考音樂(lè)學(xué)院附中，根本來(lái)不及。
已經(jīng)花費(fèi)的錢，不算什么。每天4小時(shí)的練習(xí)，不是錢能換回來(lái)的。
楊樹媽媽放棄了讓孩子考音樂(lè)學(xué)院附中的想法，只是楊樹覺得很不甘心。他不明白，教鋼琴的老師明明說(shuō)他可以考上音樂(lè)學(xué)院附中的，為什么媽媽不讓他考呢？
楊樹的案例讓袁來(lái)爸爸覺得非常可惜，可能你想不到，教你孩子彈琴的這位老師，他的真正專業(yè)也許是會(huì)計(jì)，也許是聲樂(lè)，也許是工人，也許他上個(gè)月還在跟專業(yè)老師學(xué)六級(jí)的曲目……
第二類：只想提升孩子的音樂(lè)素養(yǎng)
如果家長(zhǎng)打定主意只讓孩子懂點(diǎn)兒樂(lè)理、會(huì)演奏簡(jiǎn)單的曲子就可以了，那老師是不是出自專業(yè)院校，老師教出的基本功是否扎實(shí)真的一點(diǎn)兒都不重要，甚至于不用進(jìn)行一對(duì)一的小課，直接上大課就可以了。
袁來(lái)爸爸建議，如果家長(zhǎng)從來(lái)不打算讓孩子在音樂(lè)上稍稍“專業(yè)”一點(diǎn)兒，可以等到孩子年紀(jì)稍微大一點(diǎn)兒，比如小升初毫無(wú)負(fù)擔(dān)的暑假再開始學(xué)琴。在學(xué)琴前，跟孩子商量一下，這個(gè)年紀(jì)的孩子都有自我判斷能力，可以根據(jù)興趣選擇想學(xué)的樂(lè)器，而且十幾歲的孩子相比5歲幼兒的學(xué)習(xí)能力會(huì)更強(qiáng)，也會(huì)主動(dòng)練琴，減輕家長(zhǎng)陪練的痛苦。
總之一句話，孩子、家長(zhǎng)都輕松。
值得注意的是，如果選擇了這條路就不要想再轉(zhuǎn)到專業(yè)道路上去了，尤其是西洋樂(lè)。這句話絕對(duì)不是危言聳聽，琴童家長(zhǎng)在選擇前一定要慎重。
第三類：小小琴童
為小小琴童選老師，第一重要的不是老師的專業(yè)水平，而是他的責(zé)任心，對(duì)孩子的愛心、耐心以及教授小小孩的方式方法。
四五歲的小小孩在學(xué)琴的過(guò)程中可謂狀態(tài)百出，“老師我累了”“老師我要喝水”“老師我要上廁所”“老師可不可以不拉了”……他們總有無(wú)數(shù)借口，總會(huì)出無(wú)數(shù)狀況，而且有的狀況是成年人想破頭都想不到的。
袁來(lái)爸爸曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)4歲的小男生，學(xué)了半個(gè)小時(shí)，他把琴一收譜子一拿，丟下四個(gè)字——“我要回家”。
無(wú)論你怎么勸、怎么哄，孩子都不愿意繼續(xù)學(xué)下去。袁來(lái)爸爸跟他套了半天近乎才知道，原來(lái)他要拉，但他不習(xí)慣在家以外的地方上“大號(hào)”，所以堅(jiān)持要回家。
怎么辦？袁來(lái)爸爸把袁來(lái)專用的鴨子小馬桶給他，哄他說(shuō)：“鴨子肚子好餓好餓，就快餓死了，要你的才能填飽小鴨的肚子。如果你愿意填飽鴨子的肚子，袁老師就請(qǐng)你吃巧克力，讓巧克力填飽你的肚子。”
其實(shí)，袁來(lái)爸爸一開始教小小孩的時(shí)候很不適應(yīng)，說(shuō)半天小朋友也聽不懂，聽懂了也不遵照老師的要求做動(dòng)作，簡(jiǎn)直像是對(duì)牛彈琴。
隨著袁來(lái)的出生，袁來(lái)爸爸漸漸對(duì)孩子的心理有了一定了解。后來(lái)陪袁來(lái)去上親子課，看到親子課的老師可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，而且把課堂節(jié)奏、上課紀(jì)律掌握得非常好，給了袁來(lái)爸爸很多有用的啟發(fā)。在本書稍后的章節(jié)中，我們會(huì)詳細(xì)介紹引導(dǎo)小琴童學(xué)琴的實(shí)用技巧。
家長(zhǎng)在為小小琴童選擇老師的時(shí)候最好留意老師是否有教授小小孩的經(jīng)驗(yàn)。如果老師過(guò)于嚴(yán)厲，或者極其沒有耐心，非常情緒化、易怒，是絕對(duì)不適合教小小琴童的。
第四類：準(zhǔn)備報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院或音樂(lè)學(xué)院附中的孩子
如果家長(zhǎng)打算讓孩子報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院或音樂(lè)學(xué)院附中，一定需要提前為孩子聯(lián)系要報(bào)考的音樂(lè)學(xué)院的老師指導(dǎo)孩子。
比如，家長(zhǎng)打算讓孩子報(bào)考上海音樂(lè)學(xué)院，那么從高一開始至少每周一次去上音的老師那里上課，到了專業(yè)考試前半年需要一周兩次去上音的老師那里學(xué)專業(yè)課，到了最后3個(gè)月最好留在上海，隨時(shí)準(zhǔn)備專業(yè)課。
每個(gè)老師對(duì)于藝術(shù)都有自己的理解，報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院的考生，除了專業(yè)技術(shù)上的差距，更有對(duì)音樂(lè)理解能力上的差距。
武俠片里高手過(guò)招，到了最后階段，比的就是武功修為！專業(yè)音樂(lè)學(xué)院的考試也是一樣。
特別提示：非15所專業(yè)音樂(lè)學(xué)院的老師如果對(duì)你的孩子拍著胸脯說(shuō)，在我這里上課保證你的孩子能考進(jìn)獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院，那……基本可以當(dāng)老師在做招生廣告。
第五類：準(zhǔn)備參加藝術(shù)類高考的考生
高考，尤其是藝術(shù)類高考，這里頭分門別類相對(duì)復(fù)雜，袁來(lái)爸爸會(huì)在“chapter11學(xué)琴‘八達(dá)通’”里做詳解。在這里只是簡(jiǎn)單地介紹一下如何為準(zhǔn)備參加藝術(shù)類高考的孩子挑選專業(yè)老師。
雖然報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院也算藝術(shù)類高考，但報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院和參加藝術(shù)類高考的程序、文化課要求、專業(yè)考試內(nèi)容是完全不一樣的。除準(zhǔn)備報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院的考生，如果你的孩子準(zhǔn)備報(bào)考綜合類大學(xué)的音樂(lè)學(xué)院或音樂(lè)系，建議家長(zhǎng)先在心里畫上一張計(jì)算圖表。
·高考文化課成績(jī)——孩子的成績(jī)是否能達(dá)到二本線，如果達(dá)不到，大概可以達(dá)到二本線的百分之多少。
·專業(yè)課成績(jī)——孩子的專業(yè)能力大概能報(bào)考哪幾所學(xué)校，孩子的理想大學(xué)是哪所。
這張計(jì)算圖表什么時(shí)候在家長(zhǎng)心里勾勒清楚？
建議：高一升高二的暑假
家長(zhǎng)說(shuō)，這文化課成績(jī)我還能根據(jù)他平時(shí)的考試分?jǐn)?shù)看個(gè)大概，專業(yè)課成績(jī)?cè)趺从?jì)算呢？
建議：找?guī)煼额惔髮W(xué)音樂(lè)學(xué)院的專業(yè)課老師聽一次
比如，家在南京，孩子學(xué)的是鋼琴，他并不打算報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院，而是計(jì)劃通過(guò)藝術(shù)類高考進(jìn)入綜合類大學(xué)的音樂(lè)學(xué)院。那么家長(zhǎng)在孩子高一那年的暑假就要為孩子找南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的鋼琴老師聽一次專業(yè)課。
注意，不是“上”專業(yè)課，而是“聽”專業(yè)課。
作為師范類大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的老師，每年都要面對(duì)一批批的新生，他們對(duì)什么樣的專業(yè)能力能考進(jìn)什么樣的大學(xué)再清楚不過(guò)。
雖然距離藝術(shù)類專業(yè)考試還有將近兩年時(shí)間，但老師一般都能根據(jù)孩子的演奏能力判斷他的專業(yè)水平以及可以進(jìn)步的空間。專業(yè)老師會(huì)建議孩子報(bào)考一些學(xué)校，家長(zhǎng)再結(jié)合孩子的文化課成績(jī)定下一個(gè)相對(duì)明確的目標(biāo)。
然后，開始加油吧！
通過(guò)以上的描述家長(zhǎng)也能看出，這個(gè)“聽”專業(yè)課的老師是非常重要的，這類老師最好有多年參加省級(jí)藝術(shù)類高考專業(yè)考試評(píng)分的經(jīng)驗(yàn)(類似高考文化課閱卷老師)。
第一類：有計(jì)劃參加音樂(lè)專業(yè)考試的孩子
有計(jì)劃走音樂(lè)專業(yè)，或者想要通過(guò)藝術(shù)特長(zhǎng)參加高考的孩子，從啟蒙階段就需要專業(yè)級(jí)的老師，最好是畢業(yè)于上文中提到的15所獨(dú)立藝術(shù)院校的老師。
專業(yè)！專業(yè)！袁來(lái)爸爸不停地在強(qiáng)調(diào)老師的“專業(yè)”。有的家長(zhǎng)要問(wèn)了，到底什么樣的老師可以算專業(yè)？
袁來(lái)爸爸教琴童家長(zhǎng)最簡(jiǎn)單的辨別方式——看老師畢業(yè)于哪所學(xué)校哪個(gè)專業(yè)。
一般來(lái)說(shuō)，老師的專業(yè)能力以獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的最強(qiáng)，再來(lái)是師范類音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的老師，然后是綜合類大學(xué)音樂(lè)系畢業(yè)的老師。
老師的專業(yè)到底有多重要？先來(lái)看一個(gè)真實(shí)案例。
案例：琴童楊樹(琴齡6年)
楊樹10歲了，他從4歲時(shí)開始學(xué)琴，已有6年琴齡，目前鋼琴八級(jí)，每天練琴時(shí)間不少于4小時(shí)。他屬于對(duì)學(xué)琴既有天分又有熱情的孩子，不用家長(zhǎng)盯著，每天主動(dòng)練琴，甚至于去香港旅行的時(shí)候，居然因?yàn)楹芟刖毲伲艿骄频甑拇筇美飶椙佟?br> 袁來(lái)爸爸也曾說(shuō)過(guò)，100個(gè)孩子中，堅(jiān)持了3年還對(duì)學(xué)琴充滿興趣并能主動(dòng)練琴的孩子，可以考慮送音樂(lè)學(xué)院了。
不僅楊樹想要走音樂(lè)專業(yè)路線，家里也打算讓他考上海音樂(lè)學(xué)院附中。順便說(shuō)一句，楊樹家是經(jīng)商的，資產(chǎn)雄厚，有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力幫他鋪就這條路，甚至是送他去國(guó)外的音樂(lè)學(xué)院讀書。
楊樹的鋼琴啟蒙老師是綜合類大學(xué)音樂(lè)系教鋼琴的，畢業(yè)于某綜合類大學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)。
熱情加努力使楊樹在學(xué)琴方面提高得很快，6年的時(shí)間就取得了鋼琴8級(jí)水平，還常常在市一級(jí)的比賽中獲得一等獎(jiǎng)。
唯有一次比賽，楊樹拿了三等獎(jiǎng)，評(píng)委中一位從俄羅斯柴可夫斯基音樂(lè)學(xué)院留學(xué)回來(lái)的老師給了比較低的分?jǐn)?shù)。
楊樹的媽媽不服氣，追問(wèn)評(píng)委老師為什么給了楊樹這么低的分?jǐn)?shù)？
這位評(píng)委老師說(shuō)了三點(diǎn)：
——節(jié)奏不對(duì)！
——有很多錯(cuò)音！
——對(duì)整首曲子的處理不對(duì)！
從來(lái)沒有老師這樣批評(píng)過(guò)自家孩子的專業(yè)能力，楊樹媽媽固執(zhí)地認(rèn)為是該評(píng)委老師存在私心。
不相信評(píng)委老師的專業(yè)，又想讓楊樹考音樂(lè)學(xué)院附中，所以楊樹媽媽請(qǐng)?jiān)瑏?lái)爸爸替楊樹找了上海音樂(lè)學(xué)院附中鋼琴專業(yè)的知名教授，想讓他看看孩子的情況——人家不是專業(yè)級(jí)老師，而是專家級(jí)的。
教授人很好，聽袁來(lái)爸爸說(shuō)了孩子的情況，又考慮我們是外地的，特意挪出一上午的時(shí)間給楊樹。我們開車去了上海，教授說(shuō)就彈比賽時(shí)演奏的曲目吧！
楊樹彈得很認(rèn)真，從袁來(lái)媽媽這個(gè)外行的角度聽，演奏得挺有感情的，很有小音樂(lè)家的范兒。
教授聽完了楊樹的演奏，又讓孩子彈了幾首練習(xí)曲，簡(jiǎn)單指導(dǎo)了一下，讓楊樹爸爸先帶孩子去車上等。
直到楊樹離開后，教授才說(shuō)了楊樹演奏中存在的問(wèn)題，基本和當(dāng)初那位評(píng)委老師的講法一致，最后教授跟楊樹媽媽說(shuō)：“如果孩子只是彈著玩玩那沒什么，如果想考上音樂(lè)學(xué)院附中，恐怕要重新修基礎(chǔ)。”
“重修基礎(chǔ)”，楊樹媽媽作為外行人不懂什么意思，袁來(lái)爸爸卻明白這四個(gè)字意味著什么。
把已經(jīng)成型的基礎(chǔ)推翻了重來(lái)，對(duì)照已經(jīng)會(huì)彈的樂(lè)曲一點(diǎn)點(diǎn)重“摳”，這不僅需要孩子的努力、毅力、聰慧，更需要幾年的時(shí)間。已經(jīng)10歲的楊樹如果想考音樂(lè)學(xué)院附中，根本來(lái)不及。
已經(jīng)花費(fèi)的錢，不算什么。每天4小時(shí)的練習(xí)，不是錢能換回來(lái)的。
楊樹媽媽放棄了讓孩子考音樂(lè)學(xué)院附中的想法，只是楊樹覺得很不甘心。他不明白，教鋼琴的老師明明說(shuō)他可以考上音樂(lè)學(xué)院附中的，為什么媽媽不讓他考呢？
楊樹的案例讓袁來(lái)爸爸覺得非常可惜，可能你想不到，教你孩子彈琴的這位老師，他的真正專業(yè)也許是會(huì)計(jì)，也許是聲樂(lè)，也許是工人，也許他上個(gè)月還在跟專業(yè)老師學(xué)六級(jí)的曲目……
第二類：只想提升孩子的音樂(lè)素養(yǎng)
如果家長(zhǎng)打定主意只讓孩子懂點(diǎn)兒樂(lè)理、會(huì)演奏簡(jiǎn)單的曲子就可以了，那老師是不是出自專業(yè)院校，老師教出的基本功是否扎實(shí)真的一點(diǎn)兒都不重要，甚至于不用進(jìn)行一對(duì)一的小課，直接上大課就可以了。
袁來(lái)爸爸建議，如果家長(zhǎng)從來(lái)不打算讓孩子在音樂(lè)上稍稍“專業(yè)”一點(diǎn)兒，可以等到孩子年紀(jì)稍微大一點(diǎn)兒，比如小升初毫無(wú)負(fù)擔(dān)的暑假再開始學(xué)琴。在學(xué)琴前，跟孩子商量一下，這個(gè)年紀(jì)的孩子都有自我判斷能力，可以根據(jù)興趣選擇想學(xué)的樂(lè)器，而且十幾歲的孩子相比5歲幼兒的學(xué)習(xí)能力會(huì)更強(qiáng)，也會(huì)主動(dòng)練琴，減輕家長(zhǎng)陪練的痛苦。
總之一句話，孩子、家長(zhǎng)都輕松。
值得注意的是，如果選擇了這條路就不要想再轉(zhuǎn)到專業(yè)道路上去了，尤其是西洋樂(lè)。這句話絕對(duì)不是危言聳聽，琴童家長(zhǎng)在選擇前一定要慎重。
第三類：小小琴童
為小小琴童選老師，第一重要的不是老師的專業(yè)水平，而是他的責(zé)任心，對(duì)孩子的愛心、耐心以及教授小小孩的方式方法。
四五歲的小小孩在學(xué)琴的過(guò)程中可謂狀態(tài)百出，“老師我累了”“老師我要喝水”“老師我要上廁所”“老師可不可以不拉了”……他們總有無(wú)數(shù)借口，總會(huì)出無(wú)數(shù)狀況，而且有的狀況是成年人想破頭都想不到的。
袁來(lái)爸爸曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)4歲的小男生，學(xué)了半個(gè)小時(shí)，他把琴一收譜子一拿，丟下四個(gè)字——“我要回家”。
無(wú)論你怎么勸、怎么哄，孩子都不愿意繼續(xù)學(xué)下去。袁來(lái)爸爸跟他套了半天近乎才知道，原來(lái)他要拉，但他不習(xí)慣在家以外的地方上“大號(hào)”，所以堅(jiān)持要回家。
怎么辦？袁來(lái)爸爸把袁來(lái)專用的鴨子小馬桶給他，哄他說(shuō)：“鴨子肚子好餓好餓，就快餓死了，要你的才能填飽小鴨的肚子。如果你愿意填飽鴨子的肚子，袁老師就請(qǐng)你吃巧克力，讓巧克力填飽你的肚子。”
其實(shí)，袁來(lái)爸爸一開始教小小孩的時(shí)候很不適應(yīng)，說(shuō)半天小朋友也聽不懂，聽懂了也不遵照老師的要求做動(dòng)作，簡(jiǎn)直像是對(duì)牛彈琴。
隨著袁來(lái)的出生，袁來(lái)爸爸漸漸對(duì)孩子的心理有了一定了解。后來(lái)陪袁來(lái)去上親子課，看到親子課的老師可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，而且把課堂節(jié)奏、上課紀(jì)律掌握得非常好，給了袁來(lái)爸爸很多有用的啟發(fā)。在本書稍后的章節(jié)中，我們會(huì)詳細(xì)介紹引導(dǎo)小琴童學(xué)琴的實(shí)用技巧。
家長(zhǎng)在為小小琴童選擇老師的時(shí)候最好留意老師是否有教授小小孩的經(jīng)驗(yàn)。如果老師過(guò)于嚴(yán)厲，或者極其沒有耐心，非常情緒化、易怒，是絕對(duì)不適合教小小琴童的。
第四類：準(zhǔn)備報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院或音樂(lè)學(xué)院附中的孩子
如果家長(zhǎng)打算讓孩子報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院或音樂(lè)學(xué)院附中，一定需要提前為孩子聯(lián)系要報(bào)考的音樂(lè)學(xué)院的老師指導(dǎo)孩子。
比如，家長(zhǎng)打算讓孩子報(bào)考上海音樂(lè)學(xué)院，那么從高一開始至少每周一次去上音的老師那里上課，到了專業(yè)考試前半年需要一周兩次去上音的老師那里學(xué)專業(yè)課，到了最后3個(gè)月最好留在上海，隨時(shí)準(zhǔn)備專業(yè)課。
每個(gè)老師對(duì)于藝術(shù)都有自己的理解，報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院的考生，除了專業(yè)技術(shù)上的差距，更有對(duì)音樂(lè)理解能力上的差距。
武俠片里高手過(guò)招，到了最后階段，比的就是武功修為！專業(yè)音樂(lè)學(xué)院的考試也是一樣。
特別提示：非15所專業(yè)音樂(lè)學(xué)院的老師如果對(duì)你的孩子拍著胸脯說(shuō)，在我這里上課保證你的孩子能考進(jìn)獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院，那……基本可以當(dāng)老師在做招生廣告。
第五類：準(zhǔn)備參加藝術(shù)類高考的考生
高考，尤其是藝術(shù)類高考，這里頭分門別類相對(duì)復(fù)雜，袁來(lái)爸爸會(huì)在“chapter11學(xué)琴‘八達(dá)通’”里做詳解。在這里只是簡(jiǎn)單地介紹一下如何為準(zhǔn)備參加藝術(shù)類高考的孩子挑選專業(yè)老師。
雖然報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院也算藝術(shù)類高考，但報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院和參加藝術(shù)類高考的程序、文化課要求、專業(yè)考試內(nèi)容是完全不一樣的。除準(zhǔn)備報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院的考生，如果你的孩子準(zhǔn)備報(bào)考綜合類大學(xué)的音樂(lè)學(xué)院或音樂(lè)系，建議家長(zhǎng)先在心里畫上一張計(jì)算圖表。
·高考文化課成績(jī)——孩子的成績(jī)是否能達(dá)到二本線，如果達(dá)不到，大概可以達(dá)到二本線的百分之多少。
·專業(yè)課成績(jī)——孩子的專業(yè)能力大概能報(bào)考哪幾所學(xué)校，孩子的理想大學(xué)是哪所。
這張計(jì)算圖表什么時(shí)候在家長(zhǎng)心里勾勒清楚？
建議：高一升高二的暑假
家長(zhǎng)說(shuō)，這文化課成績(jī)我還能根據(jù)他平時(shí)的考試分?jǐn)?shù)看個(gè)大概，專業(yè)課成績(jī)?cè)趺从?jì)算呢？
建議：找?guī)煼额惔髮W(xué)音樂(lè)學(xué)院的專業(yè)課老師聽一次
比如，家在南京，孩子學(xué)的是鋼琴，他并不打算報(bào)考獨(dú)立音樂(lè)學(xué)院，而是計(jì)劃通過(guò)藝術(shù)類高考進(jìn)入綜合類大學(xué)的音樂(lè)學(xué)院。那么家長(zhǎng)在孩子高一那年的暑假就要為孩子找南京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的鋼琴老師聽一次專業(yè)課。
注意，不是“上”專業(yè)課，而是“聽”專業(yè)課。
作為師范類大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的老師，每年都要面對(duì)一批批的新生，他們對(duì)什么樣的專業(yè)能力能考進(jìn)什么樣的大學(xué)再清楚不過(guò)。
雖然距離藝術(shù)類專業(yè)考試還有將近兩年時(shí)間，但老師一般都能根據(jù)孩子的演奏能力判斷他的專業(yè)水平以及可以進(jìn)步的空間。專業(yè)老師會(huì)建議孩子報(bào)考一些學(xué)校，家長(zhǎng)再結(jié)合孩子的文化課成績(jī)定下一個(gè)相對(duì)明確的目標(biāo)。
然后，開始加油吧！
通過(guò)以上的描述家長(zhǎng)也能看出，這個(gè)“聽”專業(yè)課的老師是非常重要的，這類老師最好有多年參加省級(jí)藝術(shù)類高考專業(yè)考試評(píng)分的經(jīng)驗(yàn)(類似高考文化課閱卷老師)。
