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- 發(fā)布日期：2018-10-20
早教的一種就是讓孩子在閱讀中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，無(wú)形中也提高了識(shí)字能力。都說(shuō)幼兒識(shí)字的最終目的是為了讓孩子自主閱讀，但僅僅是為了閱讀而去識(shí)字的嗎？
開(kāi)啟閱讀的“鑰匙”
“繪本”一詞源于日本，意為“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”，成為提供兒童早期閱讀教育的重要讀物，逐漸成為兒童教育不可或缺的一環(huán)。很多中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)此不屑一顧，覺(jué)得對(duì)孩子的成長(zhǎng)并無(wú)影響。繪本中講的不僅是故事，還有很多道理可以引孩子思考。這里推薦《一百萬(wàn)只貓》，可能看似只是一本簡(jiǎn)單的繪本，但里面蘊(yùn)含很多道理，同時(shí)也能讓孩子易于接受。
繪本圖多字少，孩子很小的時(shí)候很喜歡看圖畫(huà)，所以繪本會(huì)引起他們的興趣和注意力 ，而且繪本里有蘊(yùn)含生活中的小哲理，孩子喜歡你反復(fù)讀一本書(shū)，這種道理也會(huì)被他吸收的，比如有一本繪本《金老爺買(mǎi)鐘》，通過(guò)一個(gè)故事讓讀者珍惜時(shí)間。堅(jiān)持給孩子看繪本，會(huì)有很大的影響和進(jìn)步的。
通過(guò)閱讀學(xué)漢字
當(dāng)你和孩子進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候，可能會(huì)采取你讀一段或是她讀一段的方法，孩子從帶著興趣看故事，再到帶著疑問(wèn)去識(shí)字。在孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候你可以拿著識(shí)字卡或是其他教具，讓她加深印象。這里推薦智象識(shí)字卡，它擁有漢字詳解，和視頻動(dòng)畫(huà)，可以讓孩子學(xué)習(xí)漢字更有效果。
孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣是非常有必要的，孩子對(duì)閱讀感興趣的話就會(huì)自己去看書(shū)，當(dāng)看書(shū)遇到的不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，他就會(huì)有意識(shí)的主動(dòng)去認(rèn)識(shí)這個(gè)漢字，可以通過(guò)閱讀來(lái)提高識(shí)字量。
親子閱讀重點(diǎn)在于親子
親子閱讀也是家長(zhǎng)和孩子拉近距離的一種方式，大人每天要上班，可以陪孩子的時(shí)間真的不多，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，可能會(huì)讓孩子在情感上有缺失。閱讀的時(shí)候，不僅可以讀書(shū)本上的故事，還可以自己編故事給孩子聽(tīng)。讓他們的從故事中有所想，有感發(fā)。
親子閱讀有兩種，一種就是家長(zhǎng)給孩子讀；一種是家長(zhǎng)和孩子一起讀。家長(zhǎng)可以抱著孩子在腿上，一手拿書(shū)，一手圈著孩子，給孩子讀書(shū)，這樣會(huì)讓父母和孩子之間拉近距離，而且家長(zhǎng)可以隨時(shí)觀察孩子的注意力在哪。
教孩子識(shí)字最終目的不是為了讓孩子閱讀，而親子閱讀是父母與孩子之間感情的橋梁，家長(zhǎng)應(yīng)該借著閱讀來(lái)引導(dǎo)孩子有正確的三觀和性格，建立他們的想象力，在閱讀中慢慢了解這個(gè)世界。尊重孩子的興趣，選擇孩子喜歡的讀物，教孩子識(shí)字不容易，可以將這件事通過(guò)閱讀來(lái)簡(jiǎn)化，培養(yǎng)孩子的積極性。
