早期教育：如何培養(yǎng)不同年齡段孩子的社交能力
- 來源：愛和樂教育服務(wù)有限公司
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- 發(fā)布日期：2017-06-19
社交能力雖然是與生俱來，但仍會受到個(gè)人天生氣質(zhì)影響，面對新的人、事、物，部分孩子會很開心、好奇的接觸，愿意主動踏出第一步去探索，但也有部分孩子必須要透過觀察才會往前邁進(jìn)，只要面對陌生人就會表現(xiàn)出敏感的情緒反應(yīng)，甚至退縮、逃避，孩子的反應(yīng)強(qiáng)度可能會很微弱或很強(qiáng)烈，經(jīng)由累積社交互動的經(jīng)驗(yàn)，是養(yǎng)成社交能力的重點(diǎn)。
宇寧身心診所臨床心理師暨國立臺北教育大學(xué)心理與諮商學(xué)系兼任講師李筱蓉將依照年齡階段，分享嬰幼兒具備的社交能力。
與主要照顧者互動為主，但已經(jīng)會用聲音或是表情、肢體動作，對外界有所回應(yīng)，例如會對人微笑；喜歡別人跟他玩，互動停止了可能會不開心或哭鬧；想要被抱時(shí)，可能會做出伸手或往前傾的動作。
這階段開始會認(rèn)生，懂得區(qū)分主要照顧者與陌生人，因此當(dāng)接觸到陌生人時(shí)會有不同的反應(yīng)。? 1歲～2歲
喜歡觀察四周，會模仿大人的行為，也開始能理解親子互動游戲樂趣，例如將臉遮住再打開，發(fā)出聲音，孩子就會笑得很開心。家長這階段可以多觀察孩子的「分享式注意力」，意即互動過程中對物品或事件的注意力，并且能夠在人和物品、事件之間轉(zhuǎn)換注意力，共同分享有興趣的事物。有分離焦慮的孩子，在1歲半到2歲會達(dá)到高峰期。
孩子喜歡自我表現(xiàn)，也喜歡跟同伴一起，最初的友誼開始萌芽，如果碰到困難或需求不能自行滿足，會請身邊的人或主要照顧者幫忙。而3歲開始語言理解及表達(dá)能力比之前更好，無論是否接受都會有很明顯的表達(dá)，會試著想要和其他小孩玩游戲，等到社會性發(fā)展比較成熟時(shí)，分離焦慮就會下降。
感官、認(rèn)知、情緒等發(fā)展逐漸累積，這時(shí)即可開始協(xié)助孩子練習(xí)更為復(fù)雜的社交能力，舉例來說，引導(dǎo)孩子一起玩扮家家酒，因?yàn)楸舜艘莩觯虼藢巧枰羞m當(dāng)?shù)恼J(rèn)知、情境互動和情感交流，才能夠讓游戲更加好玩，而孩子也能夠從游戲過程中提升社會化發(fā)展。
