幼童早期識(shí)字閱讀的好處多多
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- 發(fā)布日期：2014-03-24
我在《一年識(shí)二千漢字的秘訣》一文中介紹了秘訣之一是要樹(shù)立正確的理念，其真正含義是家長(zhǎng)須首先意識(shí)到幼童早期識(shí)字的種種好處，從而把這當(dāng)作一項(xiàng)重要的事情來(lái)做，包括耗費(fèi)大量的精力，提供必要的環(huán)境，配備足夠的資源，運(yùn)用科學(xué)的方法等等。本文就著重談一談?dòng)淄缙谧R(shí)字的好處。 先看一份資料： 中國(guó)現(xiàn)代思想家曾任北大校長(zhǎng)胡適先生三歲入私塾時(shí)已識(shí)字過(guò)千； 科學(xué)家楊振寧四歲識(shí)字三千多； 大文學(xué)家郭沫若五歲就能讀四書(shū)五經(jīng)； 。。。。。。 我國(guó)語(yǔ)言文字專家安子介先生長(zhǎng)期研究得出結(jié)論：英語(yǔ)等拼音文字是單腦文字，而漢字是復(fù)腦文字，同時(shí)具有音、形、義等特點(diǎn)，幼童在識(shí)字的時(shí)候要同時(shí)運(yùn)用到左右腦，從而使整個(gè)大腦均衡發(fā)育，幼童識(shí)別漢字越早，其智商越高，為此，美國(guó)多家幼兒園專門開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程。 事實(shí)上，從我們身邊也可以感覺(jué)得出來(lái)，幼童早期識(shí)字有諸多好處： 首先幼童早期就進(jìn)入識(shí)字和閱讀環(huán)節(jié)能培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孔子說(shuō)：活到老，學(xué)到老。若孩子在很小的時(shí)候，就能覺(jué)察出書(shū)中自有黃金屋這個(gè)道理，從而喜愛(ài)書(shū)，喜愛(ài)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及凡事認(rèn)真思考的個(gè)性，不僅對(duì)他以后的作文寫(xiě)作、理解和分析能力的提高有很大的幫助，還能在與同齡人競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，有充裕的時(shí)間涉獵更多的知識(shí)從而永遠(yuǎn)保持超前的狀態(tài)，使人生之路更加堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。古人云，三歲看大，五歲看老，這時(shí)候養(yǎng)成的好習(xí)慣往往能陪伴一生，使終生受用。 其次能使幼童在以后的學(xué)習(xí)生涯中步步領(lǐng)先，增強(qiáng)幼童的自信心。現(xiàn)今社會(huì)處處都充滿競(jìng)爭(zhēng)，你若不在起點(diǎn)上做好充分的準(zhǔn)備，一旦等到發(fā)號(hào)令槍響的時(shí)候，你再漫不經(jīng)心地進(jìn)場(chǎng)開(kāi)始熱身，勢(shì)必輸在起點(diǎn)上，雖然很多兒童專家勸慰大家這樣會(huì)影響小孩的未來(lái)發(fā)展，那是因?yàn)樗麄儞?dān)心不好的早期教育會(huì)適得其反，這也就從另一方面證明了科學(xué)的早期教育會(huì)促進(jìn)幼童的健康成長(zhǎng)，從而在起跑之前就進(jìn)一步拉開(kāi)了小孩之間的差距。這時(shí)你有可能來(lái)不及熱身就被競(jìng)爭(zhēng)的熱浪推到跑道上，被人拽著一起跑的感覺(jué)就是力不從心。也許一年級(jí)差距并不明顯，但到了三年級(jí)，當(dāng)你才開(kāi)始進(jìn)入自主閱讀的時(shí)候，很多從小就開(kāi)始識(shí)字和自主閱讀的孩子可能已經(jīng)比你多讀了幾百萬(wàn)字的書(shū)籍，怎么可能沒(méi)有差距呢，何況現(xiàn)在很多小學(xué)從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，如果還在哼哧哈哧地啃拼音的時(shí)候，別人已開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)了。 再次，可使幼童提高自己的理解和分析能力。由于很多自然科學(xué)的學(xué)習(xí)需要語(yǔ)文的理解和分析能力，若提早讓孩子進(jìn)入自主閱讀，隨著閱讀量的提高，孩子的閱讀和理解能力勢(shì)必隨著提高，從而為學(xué)習(xí)數(shù)理化打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。若不在小學(xué)六年里把語(yǔ)言文字的難關(guān)打通，到了中學(xué)，在眾多課程的擠壓下，一定會(huì)手忙腳亂，長(zhǎng)此以往不是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、就是精神受到極大的壓制，一旦進(jìn)入惡性循環(huán)想挽救就不是一件簡(jiǎn)單的事了。很多抱有良好愿望的家長(zhǎng)總是指望政府干預(yù)給孩子學(xué)習(xí)減負(fù)，但實(shí)際效果如何呢？不進(jìn)則退，這就是現(xiàn)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律，社會(huì)上其它的領(lǐng)域何嘗不也是如此呢！，最終結(jié)論：早知如此何必當(dāng)初，要知道小時(shí)候?qū)W習(xí)是事半功倍，大了再想用功可能要事倍功半。 還有很重要的一點(diǎn)，就是豐富幼童的個(gè)性，啟迪智慧。由于好的書(shū)中都有關(guān)于揚(yáng)善棄惡的經(jīng)典描寫(xiě)，使幼童從小就學(xué)會(huì)分辨世間的美與丑、對(duì)與錯(cuò)，對(duì)完善幼童的人格有很大的幫助，容易使幼童從小就養(yǎng)成樂(lè)于助人，充滿愛(ài)心和同情心，有恩必報(bào)的良好個(gè)性，也容易使幼童養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔、持之以恒的耐心。這比純粹由父母口頭上的說(shuō)教要管用得多。比如說(shuō)懂得了《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，就讓幼童明白了驕傲使人落后的道理；看了《木偶奇遇記》的故事就使幼童知道了說(shuō)謊或不愛(ài)學(xué)習(xí)都是不好的事情；等等。
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