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4歲篇：關(guān)于認(rèn)字這件事兒

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發(fā)布日期：2014-02-28

某天晚上，好好從書箱里翻出她2年前看的幾本圖畫書，坐在沙發(fā)上看。我在廚房里，就聽她自己在那里念書：“...小白兔對小黑兔說，你真黑；小黑兔對小白兔說，你真白。...”后來我拿起書一看，竟然一個(gè)字不差，呵呵，小人兒能自己讀書了，真讓俺這個(gè)懶媽沒事兒偷著樂啊。

大言不慚地說，俺從沒正兒八經(jīng)地教過好好識字。平時(shí)在外面看路牌、在商場看商品包裝、在餐廳看菜單、在家看圖畫書，遇到感興趣的字，好好會問我，逐漸的，她就認(rèn)識了很多字。好好現(xiàn)在的識字量已經(jīng)有些可觀了，粗粗算起來，大約有幾百個(gè)字，能應(yīng)付一些基本生活需要了。不過小人也經(jīng)常把長得很象的字搞混，讀出一些莫名的東東來。

好好1歲的時(shí)候，我時(shí)常帶她在小區(qū)里和差不多大的孩子在一起玩。有時(shí)候，看到有的家長指著小區(qū)指路牌上面的字，教給孩子認(rèn)，我也跟著大家一起湊熱鬧。后來我發(fā)現(xiàn)，孩子們當(dāng)時(shí)記住的“字”，如果換一個(gè)場合，還是相同的字，他們就不認(rèn)識了，而且，如果不繼續(xù)重復(fù)強(qiáng)化，很快就忘記了。由此我發(fā)現(xiàn)，此時(shí)孩子“認(rèn)字”，其實(shí)是“認(rèn)圖”，孩子只是把字當(dāng)成了一個(gè)東西或者是圖形，那個(gè)階段的孩子，并不能真正理解文字。后來除非好好自己提問，我沒有再主動教她“認(rèn)字”。

好好在3歲多的時(shí)候，特別喜歡看圖——示意圖、警示圖、指示圖、地圖...在商場、超市、電梯里、高速路上、機(jī)場...只要看到圖型，比如交通標(biāo)志或者電梯里的安全警示圖等，都要研究一番。對圖形感興趣，是孩子認(rèn)知抽象符號的最初階段。在海淀安全館的交通安全展示區(qū)域，有一面墻上貼著全部的交通標(biāo)志，小人都認(rèn)識，比有的老司機(jī)還牛。其實(shí)俺從來沒有正式地教過她，小人是通過平時(shí)在路上看到后問我來“學(xué)習(xí)”的。（相關(guān)鏈接：三歲半的交通協(xié)管員）

快4歲的時(shí)候，好好同學(xué)突然對文字發(fā)生了濃厚的興趣，在生活中，她看到感興趣的字就問，過后都能記住。通過生活中的互動認(rèn)識的字，孩子的記憶會很深刻。逐漸地，小人體會到識字的樂趣，她會主動讀出認(rèn)得的字，幫我看路牌、幫我看菜單、幫我找我需要的書等等，頗有成就感。源于生活、源于真正的應(yīng)用，這樣的“學(xué)習(xí)”，孩子樂此不疲，更妙的是，俺這個(gè)懶媽，又可以有“偷懶”的借口了。

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