識字辯方向的BUS游戲
- 來源：愛和樂教育服務(wù)有限公司
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- 發(fā)布日期：2013-06-06
“乘客們，江燕花園到了，請下車的乘客從后門下車。”
“車拐彎，請坐好扶穩(wěn)。下一站是保利紅棉花園……”
放學(xué)剛到家，我家的小“司機”又忙開了，開著他心愛的“小巴士”在家客廳的馬路上飛快地奔馳著，一個又一個的站名在他的小嘴里不停地報出來。在玩具巴士經(jīng)過的地方，有他和我們自制的交通燈、站牌、斑馬線等。這是孩子近來樂此不疲玩的開巴士游戲。
記得從兩三歲開始，孩子就對馬路上五顏六色、來來往往的公共汽車產(chǎn)生了濃厚興趣，并記住了經(jīng)過家門口的幾乎全部公交線路，如數(shù)家珍地向大人講出來，不用我們費多大功夫，他就認(rèn)識了全部阿拉伯?dāng)?shù)字。
后來發(fā)現(xiàn)孩子十分留意不同線路巴士的不同走向以及報站器報出不同的站名，回到家里還模仿各條線路開起自己的小巴士來，一邊開一邊模仿報站器似模似樣地報起站來。我們靈機一動，買來了廣州地圖，孩子第一次見到地圖顯得很感興趣，我們便指導(dǎo)他在地圖上找到自己家的位置以及一些常去地點的方位，然后告訴他如果坐巴士到那些地方會經(jīng)過什么路、什么橋等等。還讓他在地圖上按某條真實線路開起小巴士來，告訴他該怎么左拐右拐，往南往北等，使他懂得了一些基本的方位概念，平時坐巴士時還一一讓他自己指出來。孩子果然對此饒有興致，并很快掌握了我們教給他的知識。
后來我們又找來一本《廣州公交指南》的書，讓他開車時對照線路認(rèn)站名，既復(fù)習(xí)了平時在幼兒園學(xué)到的字，又認(rèn)識了不少新字。現(xiàn)在這本書簡直成了孩子“開車”時的“寶鑒”，每天總要翻上幾遍，遇到新字就問人，并很快記了下來，認(rèn)字的速度也大大提高了。
“車拐彎，請坐好扶穩(wěn)。下一站是保利紅棉花園……”
放學(xué)剛到家，我家的小“司機”又忙開了，開著他心愛的“小巴士”在家客廳的馬路上飛快地奔馳著，一個又一個的站名在他的小嘴里不停地報出來。在玩具巴士經(jīng)過的地方，有他和我們自制的交通燈、站牌、斑馬線等。這是孩子近來樂此不疲玩的開巴士游戲。
記得從兩三歲開始，孩子就對馬路上五顏六色、來來往往的公共汽車產(chǎn)生了濃厚興趣，并記住了經(jīng)過家門口的幾乎全部公交線路，如數(shù)家珍地向大人講出來，不用我們費多大功夫，他就認(rèn)識了全部阿拉伯?dāng)?shù)字。
后來發(fā)現(xiàn)孩子十分留意不同線路巴士的不同走向以及報站器報出不同的站名，回到家里還模仿各條線路開起自己的小巴士來，一邊開一邊模仿報站器似模似樣地報起站來。我們靈機一動，買來了廣州地圖，孩子第一次見到地圖顯得很感興趣，我們便指導(dǎo)他在地圖上找到自己家的位置以及一些常去地點的方位，然后告訴他如果坐巴士到那些地方會經(jīng)過什么路、什么橋等等。還讓他在地圖上按某條真實線路開起小巴士來，告訴他該怎么左拐右拐，往南往北等，使他懂得了一些基本的方位概念，平時坐巴士時還一一讓他自己指出來。孩子果然對此饒有興致，并很快掌握了我們教給他的知識。
后來我們又找來一本《廣州公交指南》的書，讓他開車時對照線路認(rèn)站名，既復(fù)習(xí)了平時在幼兒園學(xué)到的字，又認(rèn)識了不少新字。現(xiàn)在這本書簡直成了孩子“開車”時的“寶鑒”，每天總要翻上幾遍，遇到新字就問人，并很快記了下來，認(rèn)字的速度也大大提高了。
